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绍兴是历史文化名城，有着深厚的文化积淀，可以开展多种类型的研 学体验： 1、以 绍兴历史为题材的研学体验：如绍兴的地名溯源、运河文化、桥文化、古镇文化等； 2、以绍兴名人为题材的研学体验： 如大禹、勾践、文种、王羲之、王阳明、鲁迅、蔡元培、秋瑾等； 3、以 文化传承为题材的研学体验 ：如上 虞的孝德文化、越剧、黄酒文化等； 4、 以 现代产业为题材的研学体验 ：如柯 桥的布产业，新昌的智能产业，诸暨的袜产业和五金产业、嵊州的领带产业等； 研学不是旅游，但也可以以旅游为载体。 研学体验的本质是研究，行为上是一种发现问题、解决问题的自我学习过程。 研学能够在很大程度上调动学生的积极性，通过研究方法的掌握，变读死书为活学活用，所以研学体验的问题是开放的，是没有标准答案的，重要的是提出问题和解决问题的过程。
研学本质是教育活动，课程和线路的设计必须首先体现教育性。课程内容的选择要有明确的教育主体，内容的呈现要能够引领学生进行深度的思考和体验，研究问题和作业的设置应该能够引领学生对学习、参观、游览、体验的旅行资源做更加系统和深入的分析和认识，对学生选定的研究课题提供相关的材料和思维启发，帮助学生获得研究成果，或者有助于学生获得预期的情感体验和价值态度
小学生研学方案举例
初中生研学方案举例
高中生研学课题举例
小学生研学方案要求在小朋友力所能及的情况下完成，如规划从自己家到杭州西湖的公共交通的行进路线？探索50元钱在超市能买到多少东西？如何从小溪里徒手抓到鱼？收集五种不同形状的树叶！临摹景区石碑上50个汉字！找一位书法家介绍给大家听等。
初中生的研学报告要求在小朋友力所能及的情况下完成，如规划从自己家到杭州西湖的公共交通的行进路线？探索50元钱在超市能买到多少东西？如何从小溪里徒手抓到鱼？收集五种不同形状的树叶！临摹景区石碑上50个汉字！找一位书法家介绍给大家听等。
高中生的研学应该称之为课题，科研实践应该安装排在1周-数月不能，如城市摆摊点的设立情况调查和潜在设摊点设置意见！城市公交车线路调查及合理意见！城市餐饮从业人员收入调查！城市蔬菜供应的价格变化！某个区域内，福寿螺的分布情况！等
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